Atividade 4.5 - Relato Multimídia do Projeto Pedagógico

Atividade_ 4.3 Analisando o panorama do uso das mídias na nossa escola

Silvio Pereira da Costa em sua entrevista fala que está em processo de adaptação o uso das tecnologias como apoio pedagógico, uma vez que a preparação dos educadores para este fim tem sido de forma pessoal, pois não houve capacitação para esta atuação.

        Em nossa escola estamos tendo um grande avanço quanto ao uso das multimídias como apoio pedagógico. Muitos professores estão utilizando esses recursos, pois já perceberam a grande  necessidade da utilização de recursos variados na escola. O impacto social causado pela penetração da tecnologia de informação e comunicação (TIC) nos últimos anos ocasionou inúmeras transformações nas instituições sociais e a escola sendo uma dessas instituições sofre essa influência.

        Para efetivar a aplicação das tecnologias de informação e comunicação na escola, temos  adotando  metodologias  como por exemplo, a explanação de filmes na TV, uso do data show para apresentar conteúdos, apresentação de slides,  visitas mais frequentes ao laboratório de informática onde os alunos são orientados a realizar pesquisa em internet.   

 Destaco uma aula de Artes com o tema Pop Arte, realizada no 5º ano “C” com a participação de outros professores. Foi uma aula dinâmica com a utilização de vários recursos multimídias: data show, computadores para pesquisa na internet, caixa de som. O conteúdo foi explorado oralmente e apresentado em slides no data show. Foi levada a música “Comida” do Titãs para reflexão e estudo da letra. No laboratório de informática os alunos utilizaram os computadores para pesquisa livre na internet sobre o assunto e em duplas produzirem uma história em quadrinhos usando o programa HAGAQUÊ.

A maioria dos alunos demonstrou conhecimento básico na utilização dos recursos utilizados. Em sala os alunos fizeram relatos da aula, pintura e responderam um questionário sobre a aula.  Pude perceber que os alunos assimilaram o conteúdo, pois estavam motivados e participaram tanto nos debates como nas atividades desenvolvidas.

Portanto, posso afirmar que o uso das mídias na escola, quando bem planejada é um suporte eficiente na realização das aulas, tanto para o professor quanto para os alunos.

 

Navegando por vídeos e outras mídias

Ao acessar o site portaldoprofessor, no link Softwares Educacionais, descobrir muito material interessante, dos quais me levaram a descobrir novos vídeos e links, Você pode espiar! É só clicar.

Se você tem amor à vida, veja este vídeo com muito carinho.

 http://www.portaldotransito.com.br/videos/


 

“Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas, textos de Rubem Alves”. Vídeo
http://www.youtube.com/watch?v=dRneGGnRTEY&feature=related

Educar com os olhos

"Aprendendo palavras para melhorar
os olhos". Rubem Alves
 Adoooro!

Tem muito mais!!

http://www.youtube.com/watch?v=dRneGGnRTEY&feature=related

http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/
 

http://tvescola.mec.gov.br/

Conhecendo objetos multimídias

TECNOLOGIA

                                                                                              

SOMENTE ELA É CAPAZ

DE CRIAR, RECRIAR,  TRANSFORMAR

IR ALÉM... ALÉM DA IMAGINAÇÃO.

FAZ MOVER O QUE É IMÓVEL.

MUDAR O QUE É IMUTÁVEL.

DÁ VIDA A UMA SIMPLES LINHA,

MOVIMENTO A UM MERO DESENHO.

JOGA COM AS CORES, TRABALHA COM AS LINHAS,

EXPÕE O BELO, TRANSFORMA O FEIO,

SURPREENDE  NOSSOS OLHOS E A NOSSA IMAGINAÇÃO...

É ELA... A TÃO MISTERIOSA “TECNOLOGIA”.

MEXE COM TUDO QUE PARECE INCAPAZ .

FAZ E ACONTECE...

A ARTE É ABSTRATA

NÃO SE ENCONTRA EM QUALQUER PARTE

MAS ESTÁ EM TODO LUGAR,

SÓ É PRECISO ABRIR OS OLHOS DA ALMA

PARA PODER FICAR FRENTE A FRENTE COM ELA.

http://www.youtube.com/watch?v=nhd9q4ukOok&feature=fvsr

http://www.youtube.com/watch?v=blpkfKXEIT0&feature=related

3.5_Conceito “CURRÍCULO E O PROCESSO DE INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO”

             O projeto por nós desenvolvido nas turmas de 5° ano sobre Pop Arte, faz  parte da grade Curricular na disciplina de Arte, que contempla os conteúdos de pintura, as cores e suas dimensões, desenhos diversos, música, entre outros. O que não está presente no currículo é o uso das tecnologias digitais que hoje são ferramentas de apoio pedagógico e já se tornam parte do plano de aula dos educadores, uma vez que a escola dispõe de laboratório com uso da internet, mas certamente quando houver a revisão curricular estes instrumentos pedagógicos serão incorporados com o seu real valor.

Quando planejamos, executamos uma aula bem dinâmica, significativa e participativa, certamente os conteúdos atitudinais, procedimentais e conceituais já estão inseridos porque na medida em que os alunos aprendem a ter atitudes de valores em relação a qualquer informação recebida essas atitudes permeiam todas as ações educativas que diz respeito à convivência  com os outros respeitando os valores de cada um.

Quando o aluno constrói seu conhecimento com o auxílio do professor, ou melhor, aprende a fazer algo que ele não sabia, com uma autonomia que antes não tinha, já se configura como conteúdo atitudinal. Para a construção ativa da capacidade intelectual do educando instigada pelos educadores através de fatos, conteúdos ou desafios propostos levando-os a aprender e conhecer já estão contemplados e desenvolvidos os conteúdos procedimentais. Na aula de Pop Arte os conceitos acima citados foram todos desenvolvidos satisfatoriamente pelos educandos.

Todo e qualquer conteúdo que é bem planejado, bem desenvolvido, bem articulado com um bom resultado na aprendizagem faz parte do currículo, uma vez que todos os afazeres pedagógicos da escola são realizados para enriquecer, melhorar e contemplar o processo ensino aprendizagem.

            Enfatizamos, no entanto, que o desenvolvimento do currículo, na realidade da escola e no contexto da sala de aula, vai além das grades curriculares e envolve toda a escola, a vida dos alunos, o entorno escolar, os acontecimentos locais e globais que interferem no sistema de relações estabelecido na dinâmica do processo educacional. (GUIA DO CURSISTA, 2010, p. 158).

Dentro deste contexto às vezes é preciso fazer adaptações de conteúdos e ferramentas que nem sempre estão inseridos no currículo, mas que são necessários ensinar, no caso das tecnologias que utilizamos no projeto como apoio pedagógico, os alunos usaram a internet para pesquisar, ler e construir historinhas em quadrinhos com uso do HAGAQUÊ, que foi ótimo, eles construíram sua própria aprendizagem. “Currículo são todas as ações, procedimentos, trabalhos, parcerias e conteúdos.”

3_4_desenvolvimento_projeto_em_sala_de_aula

Atividades desenvolvidas em sala de aula.

1º Momento:

• Sondagem prévia do conhecimento dos alunos;
• Explanação do conteúdo para os alunos;
• Proposta de atividades a serem realizadas no laboratório de informática;

2º Momento:

• Pinturas individuais de gravuras de Arte Pop e Cordel;
• Depoimento escrito sobre a aula;
• Exposição dos trabalhos na escola;

Atividades desenvolvidas no Laboratório:

• Uso do data show para explicação do conteúdo com slide e imagens;
• Uso da internet para pesquisa e leitura sobre o assunto;
• Uso do programa HagaQuê para criação de história em quadrinhos relacionada ao tema trabalhado.

Conclusões

Os alunos demonstraram seu desenvolvimento na aprendizagem usando as tecnologias como forma de construir seu conhecimento através da criação ou produção da história em quadrinho e com a pintura e depoimentos escritos sobre Pop Arte.

Projeto de trabalho em sala de aula com a integração das tecnologias ao currículo

Literatura de cordel e Pop Arte

Autor e Co-autor(es)

Autora: Ana Rachel Figueira Rocha

Co-autores: LuisaLeocádio Barbosa

                    Marineide Martins Duarte

                    Railon Borges

                    Simone Elias

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Fundamental	História	Cidadania e cultura no mundo da arte.
Ensino Fundamental	Artes	Arte Visual: Apreciação significativa em artes visuais e pintura.
Ensino Fundamental	Língua Portuguesa	Pesquisa e leitura.
Ensino Fundamental	Literatura	Outras expressões: letras de música, pop arte, quadrinhos, cordel

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula:

• Conhecer e compreender a produção artística como forma de expressão, comunicação e informação através da Pop Art;
• Conhecer a cultura popular brasileira da Literatura de Cordel;
• Refletir sobre as relações entre a Literatura de Cordel e a xilogravura;
• Experimentar a técnica da xilogravura com algumas adaptações com a Pop Art.
• Duração das atividades
• 02 aulas de 50 minutos cada
• Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:
• Exploração oral dos conhecimentos prévios.
• Estratégias e recursos da aula

Aula 01:

• Ouvir a música (comida dos Titãs) para introduzir o assunto;

• Levar os alunos para o laboratório para pesquisa e leituras sobre o assunto em estudo;
• Propor aos alunos que naveguem livremente dentro do contexto;
• Após o estudo propor aos alunos que realizem uma produçãoindividual com estética de obra pop, a qual se identificam mais;
• Pintura individual de desenhos de Pop Art;
• Responder em grupo questões sobre a aula;
• Expor os trabalhos dos alunos no varal no corredor da escola;

Aula 02:

Depois de breves comentários da aula anterior, apresentar as imagens contextualizando-as, de maneira a dar enfoque nos temas: Pop Arte e Literatura de Cordel com ênfase dando ênfase à técnica de xilogravura.

• Exploração oral dos conhecimentos prévios sobre a Literatura de Cordel.
• Levar os alunos ao laboratório para pesquisar, ler e vê os slides sobre o tema proposto.
• Produção em dupla de história em quadrinhos usando o programa HAGAQUÊ.

• De volta à sala de aula houve uma roda de conversa para que cada aluno falasse da aula no laboratório, o que eles acharam? O que eles aprenderam? Qual a diferença desta aula para as outras do dia a dia?
• Propor uma atividade de pintura sobre pop arte e cordel.
• Exposição dos trabalhos no mural no corredor da escola.
• Depoimento escrito sobre o assunto em estudo.

Recursos Complementares

Blogs

http://anarachelgui.blogspot.com/- Ana Rachel

http://luisinhaleocadio.blogspot.com/- LuisaLeocádio

http://marineideduarte.blogspot.com/- Marineide Duarte

http://www.simonelias-pintandosete.blogspot.com/- Simone Elias

http://www.pensaremrede.blogspot.com/  - Railon Borges

Pesquisa na internet.

·         Pesquisa Google sobre Literatura de Cordel

·         Pesquisa Google sobre Pop Arte

·         Revista Bravo

·         Portal São Francisco

·         Literatura de Cordel

·         Reportagem sobre J. Borges

·         J. Borges1

·         J. Borges2

·         Samico1

·         Samico2

Adaptação de imagens de pop arte e literatura de cordel para uso no programa Hagaquê

·         Baixar programa Hagaquê

Avaliação

Os alunos serão avaliados seguindo alguns critérios definidos por eles e o professor:

• Participação nas discussões.
• Empenho em colaborar com o tema escrito e oralmente.
• Criatividade na pintura dos desenhos